每个孩子都会100种语言?听听全球最成功的教学法对你管不管用

2月以前
华英 敏敏老师


在教育孩子这条路上,父母会遇到各种“孩子成长的烦恼”,也在不断接受挑战。


关于教育方法,身边每个有经验的父母、老师甚至朋友长辈都会给你提供各种不同的建议,甚至著名教育家和儿童心理学家也会持有相互矛盾的观点。


身为父母,其实不必坚持只采用一种教育方法,找到适合自己孩子性格特征发展的,融会贯通也不失为一种明智之选。


今天,我们为大家整理了享誉全球的六种教育方法,看看是否能启发到你。




蒙特梭利教学法(Montessori)


已有百年历史的蒙特梭利教学法,由意大利首位女医师和教育家玛丽亚·蒙特梭利(Maria Montessori,1870-1952)所创立,她曾连续三年被提名为“诺贝尔和平奖”候选人。


强调在没有外部指导的情况下,让孩子发展自己的潜能,即儿童具有自我学习,使自己趋于完美的潜能。



蒙特梭利教学法广受全球各国广泛认可,也极大地影响了主流教育,诸多众所周知的教学法以及教育理念都借鉴了蒙特梭利教学法。


·一个孩子值得被尊重,因此礼貌地要求比强制的命令效果要更好。


·不要用一个“高高在上”的角度看待孩子,学会蹲下来,跟他眼神相对。


·为孩子定做一套适合其身高的桌椅,还有衣服挂钩和书架摆放等,在这种环境中他们会感到更舒适。


·不要代替孩子去做他们力所能及的事情。


·如果你为每一个错误去惩罚孩子,那么他们会对一切抱有愧疚感。


·学会支持孩子,并鼓励他们表达内心感受,他们会更自信地成长。


·让孩子学会帮你做一些家务。


·尽量不要购买塑料玩具,天然材质(比如木质)的更佳。





瑞吉欧教学法(Reggio)


瑞吉欧教育法取名于意大利一个美丽的小城市瑞吉欧・艾蜜莉亚 (Reggio Emilia),由路易斯·马拉古齐(Loris Malaguzzi)所创。


最大特色是深信每一个孩子都充满潜能、才华和能力担任自我成长过程的主角,关键在于成人有没有给予机会他们发挥,令他们得到最佳发展。


它认为每个孩子都会一百种语言,但被剥夺了99种语言。



该教学法历史已超过50多年,于1991 年获美国《Newsweek》杂志评为“全球十大最佳学前教育之一”。


·没有错误的答案,只有不同的观点。不要告诉孩子们他们错在哪里,要问他们为什么这么想,以及告诉他们不同的思考方式。


·在解释答案之前,先确认孩子理解到哪一步,如果你告诉他们已经知道的事实,他们就会失去听下去的兴趣,就像成年人一样。


·提出更多需要详细解答的问题,以便让孩子们学会不断思考和表达想法。


·更多地让孩子自己做出选择,比如他们想要穿什么以及想要的背包颜色。




华德福教学法(Waldorf)



华德福学校的想法是培养一个热爱工作的自信人,并且能够发现自己的创造力。这些学校没有成绩和考试,但他们通过考试和普通学校的学生一样。


这是起源于德国、在世界各地已有80多年实践历史的一种完整而独立的教育体系,由鲁道夫·斯坦纳(Rudolf Steiner)所创立,其理论源自于德国的人智学理论。



主张按照人的意识发展规律,针对意识成长阶段来设定教学内容,着重“慢活”和“慢学”比如华德福的学校没有考试和成绩排名,每个年级的学生都在老师的指导下编写自己的教材,配上插画、图表和标本等。


·没有一本书可以完美指导父母如何去和孩子交流,因为每个孩子都是独一无二的,因此你需要采用不同的方式去对待他们。


·一个有趣的故事比一本书中乏味的情节更加有效果。


·孩子应该多去户外度过,学会观察自然的美好,并与这个世界和谐相处。


·简单的玩具比如一个木制立方体,就能激发孩子的想象力。


·日常生活流程能帮助建立孩子的安全感和条理性,这也就是为什么我们强调“节奏”(Rhythm),即规律与重复的重要性。




夏山学校(Summerhill School)



现代教育史上最著名的学校之一,于1921年由教育家亚历山大·尼尔(Alexander Neil)创办。


它的教学理念是,“宁愿学校教出一个快乐的清道夫,也不愿意培养出一个不快乐的学者”,因此主张学生自治、自由选择上课和考试,誉为“最富人性化的快乐学校”。



学校采取混龄教学,尊重孩子的个性差异,学生自己决定学习内容和生活规则,除了常规学习,还有PS、种植植物、学玩魔术等额外课程。


学校主张给学生绝对的自由,抛弃一切管制、约束、知道,学校的基本规章制度都由学生和老师共同表决。它提倡让学生通过自由探索而让快乐成长,这也是饱受争议的一点,至今它仍是体制外学校的标竿。


·当我们对孩子说“不”时,孩子也会开始对生活说“不”。


·一个问题小孩往往是不快乐的,他无法与这个世界或者自己和平共处。


·被视为“问题孩子”的父母应该好好思考这些问题,“我能给予他支持吗?以及“我足够相信他吗”。


·孩子应该去过自己的生活,而不是父母或老师为他们规划好的人生。


·学生不应该去适应学校,而是学校应该去适应学生。


·人需要自由,实现自由和去做任何想做的事是不同的概念。


·父母经常试图吓唬孩子他们的错误会带来多么可怕的后果,相反,你应该教会他们不惧怕任何事情。




工具主义(Instrumentalism)


由美国著名学者约翰‧杜威 (John Dewey) 提出,旨在强调思想的工具性,即经验是工具性的。


在他的思想中,工具是人们成长的利器,它必须在经验中实际检验。



他认为学校的目的是通过适应环境来引导孩子摆脱学习困境,这就是为什么应该教孩子们去解决实际的问题,而不是只从书本上教给他们一些抽象的知识。


·相比被灌输知识,孩子们更应该去做点什么,因为采取行动才能带来结果。


·不要让孩子为自己的失败而感到羞愧,失败能让我们变得更好。


·所有伟大的科学发现,都有源于有人不怕运用他们的想象力。




弗雷内教学法(Célestin Freinet)


这是由法国当代著名教育家塞雷斯·弗雷内(Célestin Freinet)提出来的创新教学法,也被称为“现代学校”。


这种教学方法旨在发展植根与社会现实的教学法,从而达到学生的解放。



弗雷内在他24岁的时候开办了自己的学校,学校里没有作业和教材书,但他教出了不少优异的学生,成为法国二十世纪以来最为重要的教育学家之一,影响着法国与世界各地的教育学思想与实践。


·如果你是被迫的,最愉快的活动也会瞬间成为一种折磨。


·对于惩罚者和受罚者来说,惩罚都是一种羞辱行为。


·越早让孩子学习定期性做家务,他们对于未来的信心也就越强。


·比起禁止和惩罚,你应该学会和孩子谈判,孩子应该了解到付诸表决的重要性。


你是否认同这些观点呢?在评论区分享一下你的独特教育法吧。




关于怎么教育孩子,老师们给家长提了整整15个建议


有时候,在学校里面读书,最美的不仅是知识


都说孩子不应该玩手机,我却不这么认为

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