噩梦 ¦ 加拿大儿童课外书上图解“啪啪啪” ,SOGI有毒吗?!

4月以前
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她乡华闻 · HERLAND


她乡华闻(微信ID:chicvancouver)编辑

性教育到底应该是怎样的?



这几天微信群中又开始讨论起来SOGI123。本来经过官方各种款式的强推、洗脑后,有些家长逐渐麻木和接纳,认为这是大势所趋,也开始反省自己的观念是否“保守”,是否应该与时俱进。比如我们家,已经用Parent 1 和Parent 2代替了爸妈(真相 ¦ 晚上10点的温哥华,理财顾问打来电话,难道……碰撞 ¦ 救灾现场,特鲁多又笑了…)。但是,现实实在是太“惨烈”了,家长们无论多么“愿意与时俱进”,也跟不上SOGI疯狂的步伐

上周,微信群中传一段录音,一个四年级的小姑娘在家庭聚会中,向其他小朋友转述“如何变性”。小女孩说,“有一个人,Saleema Noon说,如果一个男孩想变成女孩,做一个隆胸就行。”当说到隆胸时,小女孩还不会说“胸部”这个单词。性教育讲师可能还讲了相关的其他内容,但是小女孩没有继续,她说“太恶心了,我说不下去了”。


告诉一个连“胸部”一词都不会说的孩子如何变性,是否合适?不是太早了吗?

在Saleema Noon工作坊为家长开办的性教育讲座说明会上,有家长问过,他们会对几年级的孩子讲transgender?讲师明确地说,“Transgender不是我们的讲述内容,除非孩子问到,我们才会讲。”可是四年级的孩子参加了性教育的课程后,回来能重复“隆胸”这些内容,不知是怎么得来的信息。也许有孩子提问了如何变性?即使是孩子们提问了,讲师可以简单地把变性说得如此轻松容易吗?男性变成女性隆胸就行了吗?就算确实有的孩子想变性,是否更需要和他们讲清楚变性给身体、人生带来的影响,等到他们成年后再做决定?


变性”是一个有争议的科学论题,需要更多医学、心理学方面的研究。有多少人是真的“生错了身体”,又有多少人是受到诱导后认为自己“生错了身体”?对于个人来说,“变性”是一个巨大的改变,需要慎之又慎。事实上,根据孩子们上过课后的转述可知,从K到5年级的性教育课堂上,讲师都主动在讲transgender,并反复陈述一个观点,有些认为自己“生错了身体”的人可以通过transgender改变。这样的观点是SOGI123的主要观点之一。比如,在绘本 I am Jazz 中,主人公Jazz就说“I have a girl brain but a boy body”。


什么样的讲述是普及、教导?什么样的讲述是诱惑?这也一直是家长们讨论的一个问题。反对SOGI123的性教育内容的主要原因之一是认为有些内容太超前,担心对孩子造成“诱惑”。

比如Saleema Noon工作坊的讲座中,对K-1的孩子们,除了讲卵子授精,还讲了“性交”。虽然讲师说“你们成人之前与性交无关”,但从接受心理学上来说,可能反而起到了强调的作用。而卵子授精、生育这部分内容,本来就不符合BC省的K-1年级的教学大纲。


正是由于一些内容超标,Saleema Noon性教育工作坊的“性教育课”尚未被纳入BC省公校的正式课程,但他们通过积极推广,几乎遍布大温地区各中小学校。目前的情况是,学校PAC或者校方决定购买课程后,学校会给学生发一张通知,家长可以签字决定是否让孩子参加。K到3年级的课程允许家长旁听,4-5年级的课程不许家长旁听,理由是孩子们会害羞。

Saleema Noon秉承的是安省的性教育大纲。她主张应该用安省的性教育大纲替换BC省的,以便“让孩子们在更小的年龄获取他们需要获取的信息,比如知情同意的性行为(sexual consent)、多样性、性表达、性取向等等”。

关于性行为的知情同意,他们甚至“体贴”地做了说明,告诉12岁的孩子可以同意比自己大不足两年的人的发生性接触。作为教育工作者,这样说合适吗?是否应该坚定地告诉孩子们,未成年以前不可以有性行为?同样的,在给4-5年级孩子们讲外置、内置安全套时,讲述了安全套的功能后,说“等你们大一些后,你们用到安全套时会看到详细的使用说明”——说这些的目的又是什么?“大一些”是多大?


安省大纲的编纂者Benjamin Levin已经于2015年因性侵儿童被判刑三年。由此,安省的这套性教育大纲和整个CSE一样,被评价为“由恋童癖编纂的性教育大纲”。CSE的创始人性学博士金赛、金赛虔诚的追随者玛丽•考尔德伦及“gender”一词的发明者约翰·曼尼等一批人都是恋童癖,支持乱伦,主张完全的“性解放”,他们认为性行为是自由的,不应该受任何约束。而人类普世的文明观念认为,性行为当然不应该是想怎么样就怎么样。(争议 ¦ 你对未成年人的性教育,就是“性别跟着感觉走”?;我晕 ¦ 早上男人,晚上女人?真的可以吗?)

而Saleema Noon在小学讲课时,会问出“世界上最重的睾丸有多重”这样的问题,以“引发”孩子们对性教育课的兴趣。被Saleema Noon认为有趣的问题,对于很多家长来说,可能会认为是“性诱导”。Saleema Noon认为这样的问题有助于孩子们“认识到性的话题不是那么可怕或严肃”。不过一般的家长可能都认为,性的话题应该是严肃的。

这类“开放、前卫”的性观念与普世文明的冲突在SOGI123推行中,经常发生。比如Saleema Noon工作坊提供的给孩子们的课外书中,赫然印刷着在常规图书、影像中都应该打马赛克的、限制级的“啪啪啪”图片。这样的图片真的适合给K到5年级的孩子们看吗?

图中马赛克为本文编辑所加


教育工作者Martin Dale认为,“即使对于同样年龄的孩子来说,成熟度也有两三年的差异,再加上不同的文化背景,以同样的(性教育)大纲来对低年级的学生来说,太危险了。”这也是广大家长们的担心。

有一种观点认为,应该允许SOGI123这样的反常规的“新式”教育勇于尝试,错了可以再修正。但是,性的教育关系到孩子们的一生。数学、英语学不好不要紧,还可以补课,或者将来选专业时扬长避短。而性观念的树立、变性活动的展开等等都不那么容易修正。在来势汹涌的SOGI123的推广下,家长们如果不关心孩子们所受的性教育,将来难免悔之晚矣。

参考资料:
http://www.cultureguard.com/wp-content/uploads/2017/07/Vancouver-school-board-and-conservative-activist-tussle-over-sex-ed-program-Vancouver-Sun.pdf
http://www.parentsalliance.ca/zh-hans/comments/briefhistorysexed
https://en.wikipedia.org/wiki/Benjamin_Levin_(academic)



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